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发布时间:2018-09-03   作者:左汶骏    点击:2129

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2002年3月14日教育部在武汉召开全国高等教育学籍学历证书电子注册工作研讨会。  2000年3月14日教育部发布《关于公布〈第六批基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲县(市、区)名单〉的决定》。△教育部印发《中学理科教学仪器配备目录调整意见》和《小学数学自然教学仪器配备目录调整意见》。3月15日教育部发布《高等职业学校设置标准(暂行)》。

据了解,为了加大互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等人才的培养力度,教育部决定鼓励有条件的高校开办战略性新兴产业相关专业。中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国传媒大学、华北电力大学、中国石油大学(北京)等在京部属高校以及北京工业大学、北京电影学院等市属高校申报的16个新专业被批准设立。

  前不久,笔者随教育部组织的中职教育汽车维修与运用专业考察团赴德国学习,对德国职业教育因良好发展而带来的社会认可有了切身体会。

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企业因小失大义。“毕业仍陷学债泥潭就业犹如镜花水月”,不少家庭因为供养大学生早已不堪重负,教育致贫现象屡见不鲜,在此情况下,零月薪是很多大学生就业无助导致的客观困顿。零月薪期望和接受度的上升与大学生和资方议价的博弈能力较弱分不开。在一个供求失衡的时代,大学生做出了无奈的伪理性选择,而用人单位的零月薪无疑使那些期望以就业改变境况的贫困家庭雪上加霜。“零月薪就业,白捡的劳动力,而且是大学生”,怀有这种心态的企业也许能获取暂时的利益,损失的却是长远的发展动力。试问,谁会为一个乘人之危、牺牲劳动者利益、推卸社会责任的企业忠实地奉献自己?

新华社记者张晓晶  针对当前教育领域存在的一些违背规律、影响正常教育教学秩序问题,教育部近日发布关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见,要求切实减轻学生过重的课业负担,坚决纠正各种随意侵占学生休息时间、加深课程难度、增减课程和课时等不规范的办学行为。  学生负担重是有目共睹的现实。过去是高三的学生学习苦和累,现在过重的课业负担延伸到中学、小学,甚至幼儿园。近年来,教育部门关于减负的文件下了几十个,包括学生每天在校时间多少、体育锻炼多长时间、每个年级作业量各有多少等,规定不可谓不细不全。但不规范办学行为仍然愈演愈烈,学生负担就像个皮球,拍下去又跳起来,有时反而弹得更高。  山东去年开始抓中小学规范化办学,坚决治理不规范的办学行为,处分了几十个违反办学规定的高中校长。一些校长之所以冒着受处分、摘“官帽”的风险屡屡违规,主要原因是“怕别人补课自己不补考试时吃亏。”这就好比大家都在球场里看球赛,本来都好好坐着,突然有人站起来看,后面被挡着的人也只好站起来。最后站起来的人越来越多,而且一个比一个站得高。  教育部此次再次强调规范办学行为,建立良好的教学秩序,目的就是让“大家都坐下来看比赛”,使中小学教育回归到以人为本、全面发展的轨道上来。这是对政府执行力的考验,更是教育行政部门对学校办学行为监管力度的考验。  “要看球赛的人不站起来”,教育部门必须建立全方位、经常化的督导检查机制,对违反规定的学校校长、教育局长实行问责。让规范办学的规定真正成为一条带电的高压线,谁碰就要挨罚。近年来,尽管推进素质教育的法律、规定一一俱全,但仍然难以撼动“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的局面,主要原因就是对违规办学行为的惩罚力度不够。  “要让站着看球赛的人都坐下来”,并且坐得心里踏实,不用担心别人会违反规则偷偷站起来,政府部门还要树立科学的教育政绩观,不单纯以升学率、名次考核、评价教育发展水平。只有树立“不求人人升学,但愿个个成才”的教育目标,让学校能够按照教育规律办学,教育功能才能实现科学回归。

当然,对此现象,我们更多地需要反思。首先,从考生来讲,填报志愿的时候,是选择就业率高、专业实用的职业院校还是选择接受本科教育,这是一个需要慎重抉择的问题。其次,从官方的角度来讲,本科教育改革的步伐能否跟进,职业教育的发展能否进一步完善和成熟,职业教育何时才能为普通大众所认可,真正地在老百姓的心中站稳“半壁江山”,这些面临的挑战依然很严峻。最后,本科教育和职业教育之间也能否建立一个沟通的渠道,使得更多的本科生可以“逆流而下”读职业院校,获取某个行业的“职业资格”,以期缓解部分的就业压力。(中国青年报)

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坚持办学资源意识和质量效益意识原则。对大学二级学院的绩效管理,需要将学校对二级学院教育要素的投入与所得到的回报进行比较和衡量。通过定量定性分析,对一定时期的办学效益做出客观、公正和准确的综合评价,引导二级学院在学校资源比较紧张的情况下,积极获取各类校外资源,降低办学成本,提高办学效益。

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可怕的不是出现了错误,而是出了错之后却死不认错。承认错误才能反思错误,反思错误才能改进工作,避免再次出现类似错误。古人强调的莫大之“善”是“过而能改”,但如果连承认错误都做不到,改正错误也就无从谈起,而“善”也就不可能出现了。

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让每个人都感受到学校大家庭的温暖,是辽宁省朝阳市双塔区燕都小学广大教师在学习实践科学发展观活动中实实在在做的事情。


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